Et si les professeurs éprouvaient, même brièvement, ce que vivent leurs élèves atypiques en classe ? C'est le pari d'une formation expérimentée dans la métropole lilloise, que le magazine Faire Face s'apprête à publier.

Comment enseigne-t-on différemment lorsqu'on a réellement expérimenté les difficultés rencontrées par certains élèves en situation de handicap ou présentant un trouble du neurodéveloppement ? C'est la question au cœur d'un reportage que prépare Faire Face, dont un premier teaser a été mis en ligne le 15 juin.

Le sujet s'intéresse à une formation au cours de laquelle des enseignants sont invités à vivre des situations inspirées de celles rencontrées par des élèves présentant des troubles des apprentissages ou des besoins éducatifs particuliers. L'objectif n'est pas de reproduire le handicap, mais d'amener les professionnels à réfléchir autrement à leurs pratiques : formulation des consignes, charge cognitive, organisation de la classe, accessibilité des apprentissages.

À l'heure où l'école inclusive reste un chantier ouvert, ce reportage apporte un éclairage original sur la façon dont certains enseignants apprennent à mieux comprendre les besoins de tous leurs élèves.

Le teaser est à découvrir ici. Le reportage complet paraîtra le 29 juin sur Faire Face.